Методика преподавания темы
При разработке уроков по данной теме я ориентировалась на тематическое планирование курса обществознания для старшей школы. Рассматриваемая проблема изучается на основе учебного пособия «Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой (М., Просвещение, 1996). Она включена в тему «Современная цивилизация и политическая жизнь». Учитель при изучении вопросов правового государства опирается на знания учащихся, полученных при рассмотрении темы «Политическая система и ее роль в жизни общества». Они, в частности, познакомились с такими понятиями, как «государство», «политическая власть», «политические отношения», «политический режим» и т.д.
Тема «Правовое государство» включает в себя изучение основных принципов правового государства (верховенство закона, равноправие граждан, защита прав человека, взаимная ответственность государства и личности, разделение властей).
В ходе изучения темы учащиеся знакомятся с такими понятиями, как: «права человека», «гражданин», «правовое государство», «гражданское общество», «разделение властей», «законодательная власть», «исполнительная власть», «президент».
Изучение данной темы я предлагаю начать с двухчасовой школьной лекции, которая будет называться «Правовое государство и его основные признаки».
Цели данного урока:
1. Показать, как возникла и развивалась идея правового государства в истории социально-политической мысли.
2. Раскрыть основные признаки правового государства.
3. Воспитывать у учащихся уважение к законам и стремление их неукоснительно соблюдать.
Изучение данной темы я предлагаю начать с двухчасовой школьной лекции, которая будет называться «Правовое государство и его основные признаки».
План лекции.
1. Возниконовение и развитие идеи правового государства в истории социально-политической мысли.
2. Понятие правового государства и его основные признаки:
а) верховенство закона;
б) разделение властей;
в) подконтрольность и взаимоответственность государства и граждан.
3. Россия на пути к формированию правового государства.
На предыдущем уроке учащиеся знакомились с политической системой общества, с политическими режимами, с понятием государства, поэтому начать данный урок целесообразно с беседы, в ходе которой старшеклассникам могут быть предложены следующие вопросы:
1. Вспомните, что такое политическая система общества?
2. Тождественны ли понятия «политическая система» и «политическая организация»? Что принято понимать под политической организацией?
3. В чем различия в понятиях «политическая система» и «политический режим»?
4. Приведите примеры демократических и тоталитарных режимов в мировой истории.
5. В каких странах, с вашей точки зрения, демократические принципы нашли наиболее полное выражение?
6. Какой из институтов политической системы является главным?